Qué es innoLED
InnoLED es un grupo de innovación docente de la Universidad de Alcalá constituido en 2013 (dentro del Programa de Formación del Profesorado y Desarrollo de la Innovación Docente del Vicerrectorado de Docencia y Estudiantes, referencia UAH GI13-60), cuyas líneas y temáticas de trabajo son las siguientes:
Línea principal
Didáctica de la lengua española
Líneas secundarias
Transferencia de los hallazgos de las ciencias del lenguaje a las enseñanzas medias
Desarrollo de mecanismos para mejorar la comprensión y expresión oral y escrita
Elaboración de materiales relacionados con la Lengua española y su didáctica
Reflexión sobre la práctica docente en el área de Lengua española
Contexto
Los continuos cambios que está sufriendo la Universidad española en su aproximación al modelo de enseñanza-aprendizaje propuesto en el Espacio Europeo de Educación Superior obligan al profesorado a reflexionar sobre su práctica docente en relación con el desarrollo de competencias y a diseñar propuestas innovadoras en lo que al tratamiento de contenidos y metodologías empleadas se refiere. En este contexto, InnoLED surge a partir de los intereses comunes de un grupo de profesoras pertenecientes al área de conocimiento de Lengua española del Departamento de Filología, Comunicación y Documentación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UAH que pretenden innovar en los modos de enseñanza de la lengua española en el nivel universitario, específicamente en relación a los siguientes aspectos:
a) Desarrollo de metodologías centradas en el alumno y sistemas de evaluación participativos/colaborativos (implicación activa del alumnado en su proceso de aprendizaje).
b) Fomento del aprendizaje reflexivo de la lengua española para mejorar no solo la reflexión metalingüística sino también el uso efectivo de la lengua en contextos reales (desarrollo de la competencia comunicativa).
c) Creación de materiales que respondan de manera realista a las necesidades de formación lingüística de nuestros estudiantes y permitan cubrir dichas necesidades.
d) Introducción de las herramientas 2.0 en la enseñanza de la lengua española.
Componentes del grupo
Los continuos cambios que está sufriendo la Universidad española en su aproximación al modelo de enseñanza-aprendizaje propuesto en el Espacio Europeo de Educación Superior obligan al profesorado a reflexionar sobre su práctica docente en relación con el desarrollo de competencias y a diseñar propuestas innovadoras en lo que al tratamiento de contenidos y metodologías empleadas se refiere. En este contexto, InnoLED surge a partir de los intereses comunes de un grupo de profesoras pertenecientes al área de conocimiento de Lengua española del Departamento de Filología, Comunicación y Documentación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UAH que pretenden innovar en los modos de enseñanza de la lengua española en el nivel universitario, específicamente en relación a los siguientes aspectos:
a) Desarrollo de metodologías centradas en el alumno y sistemas de evaluación participativos/colaborativos (implicación activa del alumnado en su proceso de aprendizaje).
b) Fomento del aprendizaje reflexivo de la lengua española para mejorar no solo la reflexión metalingüística sino también el uso efectivo de la lengua en contextos reales (desarrollo de la competencia comunicativa).
c) Creación de materiales que respondan de manera realista a las necesidades de formación lingüística de nuestros estudiantes y permitan cubrir dichas necesidades.
d) Introducción de las herramientas 2.0 en la enseñanza de la lengua española.
Componentes del grupo
Belén Almeida Cabrejas
Es doctora en Filología Hispánica (2004) y también ha cursado el Máster Universitario en Docencia Universitaria (UAH) (2013). De 2008 a 2011 impartió clases en la Universidad Autónoma de Madrid como profesora asociada, y desde 2011 forma parte de la plantilla de profesorado del Departamento de Filología, Documentación y Comunicación de la Facultad de Filosofía y Letras-UAH. En estos dos centros ha impartido asignaturas en los estudios de Traducción e Interpretación, Lenguas Modernas y Traducción, Magisterio de Educación Primaria, Magisterio de Educación Infantil, Filología Hispánica y másteres oficiales (Formación de Profesores de Español, Máster Universitario de Formación de Profesorado de Enseñanza Secundaria, Máster universitario ELECUPROF). Es coordinadora erasmus de Estudios Hispánicos y coordinadora de prácticas del Máster Universitario de Formación de Profesorado de Secundaria. Junto con Rocío Díaz Moreno, también profesora del área de Lengua española, realizó en el curso 2012-2013 el proyecto de innovación docente “Autodetección y autocorrección de errores en el uso del a lengua escrita de estudiantes de primeros cursos de grado” (UAH/EV 525). Como investigadora, trabaja sobre distintas cuestiones de la historia de la lengua española.
Es doctora en Filología Hispánica (2004) y también ha cursado el Máster Universitario en Docencia Universitaria (UAH) (2013). De 2008 a 2011 impartió clases en la Universidad Autónoma de Madrid como profesora asociada, y desde 2011 forma parte de la plantilla de profesorado del Departamento de Filología, Documentación y Comunicación de la Facultad de Filosofía y Letras-UAH. En estos dos centros ha impartido asignaturas en los estudios de Traducción e Interpretación, Lenguas Modernas y Traducción, Magisterio de Educación Primaria, Magisterio de Educación Infantil, Filología Hispánica y másteres oficiales (Formación de Profesores de Español, Máster Universitario de Formación de Profesorado de Enseñanza Secundaria, Máster universitario ELECUPROF). Es coordinadora erasmus de Estudios Hispánicos y coordinadora de prácticas del Máster Universitario de Formación de Profesorado de Secundaria. Junto con Rocío Díaz Moreno, también profesora del área de Lengua española, realizó en el curso 2012-2013 el proyecto de innovación docente “Autodetección y autocorrección de errores en el uso del a lengua escrita de estudiantes de primeros cursos de grado” (UAH/EV 525). Como investigadora, trabaja sobre distintas cuestiones de la historia de la lengua española.
Xosé Álvarez Pérez
Investigador Ramón y Cajal del Departamento de Filología, Documentación y Comunicación de la Universidad de Alcalá desde abril de 2015. Es licenciado en Filología Románica y en Filología Gallega por la Universidad de Santiago de Compostela (USC) y doctor en Lingüística por esta misma universidad. En la USC colaboró en la docencia del área de Filología Románica y estuvo involucrado en diversas tareas de gestión docente, entre las que destaca la pertenencia a la Comisión de Organización Académica y Profesorado y la Comisión de Calidad del Consejo de Gobierno. Entre 2009 y 2015, trabajó en la Universidad de Lisboa, donde impartió, entre otras, las asignaturas de Dialectología (máster) y Multilingüismo y Política Lingüística (grado). A lo largo de su carrera, ha impartido docencia en diversos cursos de verano y seminarios (Cáceres, Évora, Nancy, París, etc.). Actualmente imparte asignaturas del área de Lengua española en el grado de Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Alcalá.
Investigador Ramón y Cajal del Departamento de Filología, Documentación y Comunicación de la Universidad de Alcalá desde abril de 2015. Es licenciado en Filología Románica y en Filología Gallega por la Universidad de Santiago de Compostela (USC) y doctor en Lingüística por esta misma universidad. En la USC colaboró en la docencia del área de Filología Románica y estuvo involucrado en diversas tareas de gestión docente, entre las que destaca la pertenencia a la Comisión de Organización Académica y Profesorado y la Comisión de Calidad del Consejo de Gobierno. Entre 2009 y 2015, trabajó en la Universidad de Lisboa, donde impartió, entre otras, las asignaturas de Dialectología (máster) y Multilingüismo y Política Lingüística (grado). A lo largo de su carrera, ha impartido docencia en diversos cursos de verano y seminarios (Cáceres, Évora, Nancy, París, etc.). Actualmente imparte asignaturas del área de Lengua española en el grado de Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Alcalá.
Su actividad investigadora se centra en el campo de la Dialectología y Geolingüística y la Lingüística Románica. Participa en varias redes europeas de investigación y coordina un proyecto de documentación lingüística y bibliográfica de la frontera hispano-portuguesa.
Ana Blanco Canales
Profesora Titular del Departamento de Filología, Documentación y Comunicación (área de Lengua Española) de la Universidad de Alcalá. Imparte docencia en diferentes grados (Estudios ingleses, Lenguas modernas y traducción, Magisterio de Educación Primaria) y másteres oficiales (Formación de Profesores de Español, Formación de Profesores de ESO y Bachillerato). Ha sido también profesora de los másteres de Enseñanza de español de la Universidad de Las Palmas y de la Universidad APEC de Santo Domingo. En la actualidad dirige el Máster universitario de Enseñanza de la lengua y la cultura hispánicas para profesores de primaria y secundaria (UAH) (ELECUPROF). Ha impartido cursos de formación del profesorado en numerosas universidades españolas extranjeras y en centros de formación del profesorado. Forma parte del equipo de creación de materiales didácticos de la UAH, en el que ha desempeñado funciones de coordinadora, programadora y autora (Proyectos Sueña y Vuela– Editorial Anaya; Español Profesional: Negocios, Turismo; Ciencias de la Salud y Español Jurídico y Encuentros. Español para inmigrantes). Trabajó en el Instituto Cervantes (Departamento de Tecnología y Proyectos Lingüísticos), de 2002 hasta 2004, en el desarrollo del Aula Virtual de Español.
Sus líneas de investigación actuales son la adquisición de segundas lenguas, el procesamiento lingüístico y el factor emocional en las lenguas. Dirige el proyecto de investigación “Comunicación, emoción e identidad en la adquisición y aprendizaje del español como segunda lengua”, del Plan Nacional I+D+i (Retos de la Sociedad).
Profesora Titular del Departamento de Filología, Documentación y Comunicación (área de Lengua Española) de la Universidad de Alcalá. Imparte docencia en diferentes grados (Estudios ingleses, Lenguas modernas y traducción, Magisterio de Educación Primaria) y másteres oficiales (Formación de Profesores de Español, Formación de Profesores de ESO y Bachillerato). Ha sido también profesora de los másteres de Enseñanza de español de la Universidad de Las Palmas y de la Universidad APEC de Santo Domingo. En la actualidad dirige el Máster universitario de Enseñanza de la lengua y la cultura hispánicas para profesores de primaria y secundaria (UAH) (ELECUPROF). Ha impartido cursos de formación del profesorado en numerosas universidades españolas extranjeras y en centros de formación del profesorado. Forma parte del equipo de creación de materiales didácticos de la UAH, en el que ha desempeñado funciones de coordinadora, programadora y autora (Proyectos Sueña y Vuela– Editorial Anaya; Español Profesional: Negocios, Turismo; Ciencias de la Salud y Español Jurídico y Encuentros. Español para inmigrantes). Trabajó en el Instituto Cervantes (Departamento de Tecnología y Proyectos Lingüísticos), de 2002 hasta 2004, en el desarrollo del Aula Virtual de Español.
Sus líneas de investigación actuales son la adquisición de segundas lenguas, el procesamiento lingüístico y el factor emocional en las lenguas. Dirige el proyecto de investigación “Comunicación, emoción e identidad en la adquisición y aprendizaje del español como segunda lengua”, del Plan Nacional I+D+i (Retos de la Sociedad).
Antonio García Gómez
Profesor Titular del Departamento de Filología Moderna de la Universidad de Alcalá y actualmente Vicedecano de Movilidad, Investigación y Transferencia de la Facultad de Filosofía y Letras. Doctor con premio extraordinario (programa con mención de calidad) en el año 2004 por la Universidad Complutense de Madrid. Ha impartido docencia en diferentes grados (Estudios Ingleses, Lenguas Modernas y Traducción, Magisterio: Lengua Extranjera). Además de su docencia en el grado, es profesor de los másteres en Enseñanza del Inglés como Lengua extranjera y Formación del Profesorado en los que imparte las asignaturas de "Manejo del aula y motivación” y “Planificación Eficaz de las Enseñanzas” respectivamente. Asimismo, ha dado un nutrido número de cursos de formación en diferentes universidades (UCM, UNED) y centros de formación del profesorado tanto de primaria como de secundaria sobre motivación, disciplina e inteligencias múltiples.
Su investigación actual se centra principalmente en el estudio de la agresión verbal y la comunicación mediada por ordenador desde una perspectiva de Análisis del Discurso y los Estudios de Género.
Profesor Titular del Departamento de Filología Moderna de la Universidad de Alcalá y actualmente Vicedecano de Movilidad, Investigación y Transferencia de la Facultad de Filosofía y Letras. Doctor con premio extraordinario (programa con mención de calidad) en el año 2004 por la Universidad Complutense de Madrid. Ha impartido docencia en diferentes grados (Estudios Ingleses, Lenguas Modernas y Traducción, Magisterio: Lengua Extranjera). Además de su docencia en el grado, es profesor de los másteres en Enseñanza del Inglés como Lengua extranjera y Formación del Profesorado en los que imparte las asignaturas de "Manejo del aula y motivación” y “Planificación Eficaz de las Enseñanzas” respectivamente. Asimismo, ha dado un nutrido número de cursos de formación en diferentes universidades (UCM, UNED) y centros de formación del profesorado tanto de primaria como de secundaria sobre motivación, disciplina e inteligencias múltiples.
Su investigación actual se centra principalmente en el estudio de la agresión verbal y la comunicación mediada por ordenador desde una perspectiva de Análisis del Discurso y los Estudios de Género.
Silvia Gumiel Molina
Profesora Titular de Lengua española en el Departamento de Filología, Documentación y Comunicación de la Universidad de Alcalá y actualmente Decana de la Facultad de Filosofía y Letras. Es licenciada en Filología Hispánica y doctora en Lingüística por la UAH, además de estar en posesión del título de Máster Universitario de Docencia Universitaria. Desde 2005 imparte docencia en la Universidad de Alcalá. Durante estos años ha sido responsable de varias asignaturas del área de Lengua española en diferentes titulaciones (Filología hispánica, Magisterio de Educación Primaria, Magisterio de Educación Infantil, Lenguas Modernas y Traducción y Comunicación audiovisual) y distintos másteres universitarios tanto dentro como fuera de la Universidad de Alcalá. Durante 12 años trabajó en el proyecto AGLE del Instituto Cervantes. Entre 2008 y 2011 fue profesora de Lengua española y Literatura en centros de enseñanza secundaria. Ha obtenido el premio Docentia excelente de la UAH, que mide la labor docente del profesorado, en dos ocasiones (2014 y 2019). Su alto compromiso con la calidad en la docencia la ha llevado a participar en cinco proyectos de innovación docente, de los cuales ha coordinado dos. Además, forma parte de la red GrOC (Gramática orientada a las competencias) cuyo objetivo principal es mejorar la enseñanza de la gramática en enseñanza secundaria; dentro de esta red ha impartido numerosas conferencias sobre diferentes temas de gramática en distintas universidades españolas.
Profesora Titular de Lengua española en el Departamento de Filología, Documentación y Comunicación de la Universidad de Alcalá y actualmente Decana de la Facultad de Filosofía y Letras. Es licenciada en Filología Hispánica y doctora en Lingüística por la UAH, además de estar en posesión del título de Máster Universitario de Docencia Universitaria. Desde 2005 imparte docencia en la Universidad de Alcalá. Durante estos años ha sido responsable de varias asignaturas del área de Lengua española en diferentes titulaciones (Filología hispánica, Magisterio de Educación Primaria, Magisterio de Educación Infantil, Lenguas Modernas y Traducción y Comunicación audiovisual) y distintos másteres universitarios tanto dentro como fuera de la Universidad de Alcalá. Durante 12 años trabajó en el proyecto AGLE del Instituto Cervantes. Entre 2008 y 2011 fue profesora de Lengua española y Literatura en centros de enseñanza secundaria. Ha obtenido el premio Docentia excelente de la UAH, que mide la labor docente del profesorado, en dos ocasiones (2014 y 2019). Su alto compromiso con la calidad en la docencia la ha llevado a participar en cinco proyectos de innovación docente, de los cuales ha coordinado dos. Además, forma parte de la red GrOC (Gramática orientada a las competencias) cuyo objetivo principal es mejorar la enseñanza de la gramática en enseñanza secundaria; dentro de esta red ha impartido numerosas conferencias sobre diferentes temas de gramática en distintas universidades españolas.
Su actividad investigadora se centra en la Lingüística teórica, más concretamente en el campo de la sintaxis formal, donde ha publicado numerosos artículos, varios de ellos en colaboración con Isabel Pérez-Jiménez y Norberto Moreno-Quibén, miembros de este grupo de innovación. También ha participado en distintos proyectos de investigación obtenidos en convocatorias competitivas relacionados con las interfaces sintaxis-semántica y semántica-pragmática.
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Isabel Pérez Jiménez
Licenciada en Filología hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y y doctora en Lingüística Teórica (programa con mención de calidad, Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset-UCM). Es en la actualidad Profesora Titular del Departamento de Filología, Comunicación y documentación y Secretaria Académica de la Facultad de Filosofía y Letras. Desde el curso 2011-2012 imparte docencia en la Universidad de Alcalá. Durante estos años ha sido responsable de varias asignaturas del área de Lengua española en diferentes grados (Grado en Estudios Hispánicos, Humanidades, Magisterio de Educación Infantil y Magisterio de Educación Primaria) y másteres universitarios (Formación de Profesores de Español, Formación de Profesores de Secundaria). En la actualidad es también Coordinadora del Máster universitario de Enseñanza de la lengua y la cultura hispánicas para profesores de primaria y secundaria (UAH). En el año 2013 obtuvo el Máster Universitario de Docencia universitaria (UAH) y ha obtenido la valoración de "Muy favorable - Destacado" en el programa Docentia de evaluación de la calidad docente en el año 2018. Miembro de la Red Groc – Gramática Orientada a las Competencias.
Licenciada en Filología hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y y doctora en Lingüística Teórica (programa con mención de calidad, Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset-UCM). Es en la actualidad Profesora Titular del Departamento de Filología, Comunicación y documentación y Secretaria Académica de la Facultad de Filosofía y Letras. Desde el curso 2011-2012 imparte docencia en la Universidad de Alcalá. Durante estos años ha sido responsable de varias asignaturas del área de Lengua española en diferentes grados (Grado en Estudios Hispánicos, Humanidades, Magisterio de Educación Infantil y Magisterio de Educación Primaria) y másteres universitarios (Formación de Profesores de Español, Formación de Profesores de Secundaria). En la actualidad es también Coordinadora del Máster universitario de Enseñanza de la lengua y la cultura hispánicas para profesores de primaria y secundaria (UAH). En el año 2013 obtuvo el Máster Universitario de Docencia universitaria (UAH) y ha obtenido la valoración de "Muy favorable - Destacado" en el programa Docentia de evaluación de la calidad docente en el año 2018. Miembro de la Red Groc – Gramática Orientada a las Competencias.
Su actividad investigadora se centra en la Lingüística teórica formal, concretamente en el estudio de la sintaxis del español, de las relaciones léxico-sintaxis y de la interfaz sintaxis-semántica. Coordina en la actualidad el Grupo de Investigación de alto rendimiento 'Lingüística Teórica' de la UAH.
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Premios
Primer premio para Grupos de innovación de la Universidad de Alcalá (21 de octubre de 2015, Vicerrectorado de Docencia y Estudiantes; ICE - Calidad e Innovación).